TRY-15/3T橋式起重機(jī)電氣故障考核實(shí)驗(yàn)臺(tái)

產(chǎn)品功能簡(jiǎn)介：

TRY-15/3T橋式起重機(jī)電氣故障考核實(shí)驗(yàn)臺(tái)是為各大、中專院校、職業(yè)學(xué)校的電氣、自動(dòng)化及相關(guān)專業(yè)、社會(huì)電工培訓(xùn)、各縣市維修電工鑒定所（站）等單位電氣控制內(nèi)容的教學(xué)、考核而研制的，可用于課堂演示、機(jī)床電氣控制原理性操作及實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)。15/3T橋式起重機(jī)電氣故障考核實(shí)驗(yàn)臺(tái)人為隱蔽地設(shè)置了幾十項(xiàng)電路故障，學(xué)生借助原理分析，全方位真實(shí)的機(jī)床電氣故障排除訓(xùn)練，是進(jìn)行技能培訓(xùn)考核的理想教學(xué)設(shè)備。

 

一、15/3T橋式起重機(jī)電氣故障考核實(shí)驗(yàn)臺(tái)基本配置

1、交流電源（帶有漏電保護(hù)措施）：提供三相交流電源（380V）

2、人身安全保護(hù)體系：屏上裝有電壓型漏電保護(hù)裝置，控制屏內(nèi)或強(qiáng)電輸出若有漏電現(xiàn)象，即切斷電源，確保實(shí)驗(yàn)進(jìn)程安全。

3、機(jī)床立體彩圖：面板上印有每種機(jī)床的彩色立體外形圖，可以很直觀地看出各種機(jī)床的外形輪廓，機(jī)床形態(tài)逼真。

4、電磁調(diào)速異步電動(dòng)機(jī)：實(shí)驗(yàn)臺(tái)裝有5臺(tái)電磁調(diào)速異步電動(dòng)機(jī)

5、故障開(kāi)關(guān)箱：設(shè)有23.個(gè)故障開(kāi)關(guān)。

6、實(shí)驗(yàn)桌：實(shí)驗(yàn)桌為鐵質(zhì)雙層亞光密紋噴塑結(jié)構(gòu)，桌面密度板，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，形狀似長(zhǎng)方體結(jié)構(gòu)，造型美觀大方；設(shè)有兩個(gè)大抽屜，用于放置工具及資料等。桌面用于安裝電源控制屏并提供一個(gè)寬敞的工作臺(tái)面。

二、15/3T橋式起重機(jī)電氣故障考核實(shí)驗(yàn)臺(tái)技術(shù)性能：

1、輸入電源：三相四線制380V交流電源。

2、結(jié)構(gòu)：實(shí)驗(yàn)臺(tái)為鐵質(zhì)鈑金噴塑結(jié)構(gòu)，堅(jiān)固耐用。

3、工作環(huán)境：溫度-100-+400C。

4、整機(jī)功耗：＜2KW

5、輸入電源：AC380V±%（三相四線）50HZ

6、故障考核23項(xiàng)

7、工作環(huán)境：溫度-100C±4

8、功率：1.5kw

三、15/3T橋式起重機(jī)電氣故障考核實(shí)驗(yàn)臺(tái)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及主要內(nèi)容：

1、學(xué)生熟悉常用低壓電器的結(jié)構(gòu)和原理

2、在電氣原理圖模式下，學(xué)生借助原理分析，通過(guò)測(cè)量找出故障點(diǎn)在某條線路上。

3、提高學(xué)生的動(dòng)手能力的技能操作水平。

4、通過(guò)對(duì)機(jī)床故障排除，完成機(jī)床常見(jiàn)故障的排除

5、可以設(shè)置故障點(diǎn)做為維修電工的技能考核臺(tái)

故障實(shí)驗(yàn)

本實(shí)驗(yàn)臺(tái)設(shè)有電氣線路常見(jiàn)故障內(nèi)容，供學(xué)生操作、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題之用。本實(shí)驗(yàn)臺(tái)單項(xiàng)故障有23項(xiàng)（不含綜合故障）。常見(jiàn)故障有主電機(jī)不能起動(dòng)、進(jìn)給電機(jī)不能起動(dòng)等。

本實(shí)驗(yàn)臺(tái)故障的設(shè)置，都是用開(kāi)關(guān)操作。并都集中組裝在實(shí)驗(yàn)臺(tái)的下柜內(nèi)，設(shè)置比較穩(wěn)秘，操作簡(jiǎn)單方便。設(shè)置故障時(shí)只需打開(kāi)下柜的門(mén)，便可操作故障開(kāi)關(guān)。在實(shí)驗(yàn)中可以由指導(dǎo)老師設(shè)置故障，由學(xué)生來(lái)檢測(cè)、測(cè)試。在實(shí)驗(yàn)臺(tái)前面的面板上的原理圖中，開(kāi)關(guān)的連接處都裝有測(cè)試點(diǎn)，同學(xué)們可以通過(guò)這些測(cè)試點(diǎn)，以及接觸器的常開(kāi)、常閉觸點(diǎn)來(lái)檢測(cè)?！?/P>

故障分析：

1、故障點(diǎn)G1　此開(kāi)關(guān)設(shè)置為控制兩條火線W1、V1，故障點(diǎn)為紅色和黑色。關(guān)掉G1所有控制部分電源失電，控制失靈，電機(jī)不轉(zhuǎn)。在實(shí)際應(yīng)用中可判斷為停電或總開(kāi)關(guān)QF損壞。檢測(cè)故障時(shí)，用萬(wàn)用表電壓檔（500V）檢測(cè)紅、黑故障點(diǎn)。此時(shí)若有電壓，電壓為380V，說(shuō)明無(wú)故障。若無(wú)電壓說(shuō)明有故障（在此設(shè)置了故障）。

2、故障點(diǎn)G2　可控制M5電機(jī)起停和Y5、Y6電磁鐵吸合，在實(shí)際應(yīng)用中，可判斷電流過(guò)大，KL保護(hù)起作用，KM2、KM3、KM4觸點(diǎn)接觸不良等。檢測(cè)時(shí)，可用萬(wàn)用表檢測(cè)G2故障點(diǎn)的紅黑兩點(diǎn)，若電壓有指示（380V），說(shuō)明無(wú)故障；若無(wú)指示，說(shuō)明在此設(shè)置了故障，此時(shí)只須打開(kāi)G2開(kāi)關(guān)既可恢復(fù)正常。

3、故障點(diǎn)G3　控制M3、M4電機(jī)線路起停。檢測(cè)方法與G2相似。

4、故障點(diǎn)G4　控制M2電機(jī)起停，檢測(cè)與G2相似。

5、故障點(diǎn)G5　控制M1電機(jī)起停，檢測(cè)同G2。

6、故障點(diǎn)G6　控制電磁鐵YB2，若電磁鐵YB2不動(dòng)作，此時(shí)，可用萬(wàn)用表500V檔檢測(cè)，測(cè)時(shí)，把萬(wàn)用表的兩條測(cè)桿中的一條插入G6孔內(nèi)，若萬(wàn)用表電壓無(wú)指示，說(shuō)明在此設(shè)置了故障，此時(shí)，只需打開(kāi)故障門(mén)，打開(kāi)故障開(kāi)關(guān)G6既可，恢復(fù)正常。

7、故障開(kāi)關(guān)工G7　控制電磁鐵YB3，關(guān)于操作跟G6相同，

8、故障點(diǎn)G8　G8的開(kāi)與關(guān)直接控制著M1、M2、M3、M4的起動(dòng)與停止，若關(guān)掉G8故障開(kāi)關(guān)，M1~M4將不能起動(dòng)，若恢復(fù)正常，必須打開(kāi)G8開(kāi)關(guān)，再將QM1、QM2、QM3回到零位，再按起動(dòng)按鈕SB1既可，檢測(cè)的方法跟G6相同。

9、故障點(diǎn)G9　控制電磁鐵YB5、YB6，關(guān)于操作跟G6

10、故障點(diǎn)G10　關(guān)掉G10開(kāi)關(guān)，它控制KA線圈的通與斷，M5電機(jī)將無(wú)法起動(dòng)，此時(shí)可檢測(cè)G10（紅點(diǎn)）與公共點(diǎn)是否有電壓，若無(wú)則說(shuō)明此處設(shè)置了故障。要恢復(fù)正常，把SA主令開(kāi)關(guān)回零位，再打開(kāi)G10開(kāi)關(guān)既可。

11、故障點(diǎn)G11　它控制著整個(gè)M5電機(jī)的控制電路的回路。檢測(cè)方法跟G10相同，若設(shè)置了故障要恢復(fù)正常，只須把SA主令開(kāi)關(guān)回零位，再打開(kāi)G11開(kāi)關(guān)既可。

12、故障點(diǎn)G12　它控制著KA線圈的通與斷。

13、故障點(diǎn)G13　它控制著KM3繼電器的通與斷

14、故障點(diǎn)G14　它控制著KM2繼電器的通與斷

15、故障點(diǎn)G15　它控制著KM4、KM9、KM10、KM5、KM6、KM7、KM8的繼電器電路的開(kāi)與關(guān)。

16、故障點(diǎn)G16　它控制著KM4繼電器的通與斷

17、故障點(diǎn)G17　它控制著KM9繼電器的通與斷

18、故障點(diǎn)G18　它控制著KM10繼電器的通與斷

19、故障點(diǎn)G19　它控制著KM5、KM6、KM7、KM8繼電器的通與斷

20、故障點(diǎn)G20　它控制著KM5繼電器的通與斷

21、故障點(diǎn)G21　它控制著KM6繼電器的通與斷

22、故障點(diǎn)G22　它控制著KM7繼電器的通與斷

23、故障點(diǎn)G23　它控制著KM8繼電器的通與斷

故障應(yīng)由老師設(shè)置，由學(xué)生來(lái)排除，讓學(xué)生通過(guò)排除故障增加實(shí)際應(yīng)用知識(shí)。老師應(yīng)由淺而深入設(shè)置組合故障，讓學(xué)生排除，使學(xué)生了解更全面的電工維修知識(shí)。