職教創(chuàng)新發(fā)展，提升辦學育人質(zhì)量

來源：    作者：    發(fā)布時間：2019-12-24 11:31:43

“創(chuàng)新”是教育規(guī)劃綱要中頻繁出現(xiàn)的關鍵詞，對高職教育來說，“創(chuàng)新”二字更具特別而重要的意義。從整合資源舉辦高職教育開始，到現(xiàn)在穩(wěn)居高等教育半壁江山；從過去的默默無聞，到現(xiàn)在受到廣泛關注；從過去的“中專翻版”或“本科壓縮”式教學，到現(xiàn)在基本形成高職教育自己的辦學理念……這些都是以創(chuàng)新為動力，以創(chuàng)新為保障的。過去如此，未來更需如此。在高職教育已全面進入內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展階段的新的歷史時期，高職院校應該更加堅定地推進開放辦學，用改革的辦法、創(chuàng)新的路徑，不斷探索解決發(fā)展中遇到的各種體制機制性問題。

　　一要創(chuàng)新內(nèi)部管理機制，增強內(nèi)在動力。近10年，大多高職院校的辦學規(guī)模增長迅速，與之相配套的軟、硬環(huán)境也取得長足發(fā)展。但就高職院校內(nèi)部管理而言，很難說就一定與事業(yè)發(fā)展相得益彰，“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象還普遍存在。高職院校要推動科學發(fā)展、和諧發(fā)展，提高管理能力和水平至關重要。要通過建立規(guī)范有序、運轉(zhuǎn)高效的內(nèi)部管理機制，把師生的智慧和力量都凝聚到學校事業(yè)的改革發(fā)展上來，不斷提升辦學育人質(zhì)量和社會服務能力。

　　二要創(chuàng)新集約發(fā)展機制，形成整體合力。要在現(xiàn)有政策框架體系內(nèi)，以職教集團或其他合作形式為基礎，不斷探索和創(chuàng)新區(qū)域高職教育的集約化發(fā)展模式，努力推動區(qū)域高職教育各類辦學資源的合理分布、整合優(yōu)化和高效配置，重點解決發(fā)展規(guī)模不夠、地區(qū)分布不均、專業(yè)結(jié)構(gòu)雷同、辦學機制不活、服務能力偏低等突出的矛盾和問題，全面提升區(qū)域高職教育的辦學能力和發(fā)展質(zhì)量。

　　三要創(chuàng)新開放辦學機制，優(yōu)化外部環(huán)境。對高職院校來說，堅持立體的、全方位的開放辦學，深入開展校企合作、校地合作、校校合作、合作，是進一步優(yōu)化發(fā)展外部環(huán)境的前提和基礎。校企合作方面，要努力形成“校中廠、廠中?！钡幕ダ糙A的合作機制，不斷豐富合作的發(fā)展內(nèi)涵和時代內(nèi)涵；校地合作方面，要努力構(gòu)建“以貢獻求支持、以服務求發(fā)展”的攜手共進的合作機制，不斷以社會服務的提升彰顯自身的發(fā)展價值；校校合作方面，要努力形成“資源共享、異質(zhì)競爭”的錯位發(fā)展的合作機制，努力推動一定區(qū)域內(nèi)高職院校的差異化發(fā)展；合作方面，要努力拓寬合作的渠道，豐富合作的形式，在合作中學習借鑒職教發(fā)達國家的辦學理念和辦學模式。